在中国最先采用班级组织形式的是
一。单选题
1.最古老、最传统的教育组织形式是（）
A.班级授课制
B.个别教学制
C.道尔顿制
D.复式教育
答案B
分析个别教学制主要是学生个人接触适合个别学习的教材内容，辅助教师和学生之间的直接联系。是最早的教育组织形式。
2.教师在课堂上不给学生讲系统教材，为学生制定自学参考书，布置作业，学生自学独立做作业，有难才请教师指导的课的组织形式是（）
A.班级授课制
B.个别教学制
C.道尔顿制
D.复式教育
答案C
分析这里是定义型单选题，主要考察道尔顿制的定义。
3.关于班级授课制以下说法错误的是（）
A.教室教育的主要组织形式，是集体教育形式。
B.将学生按年龄和文化程度分为固定人数的班级
C.班级授课制的基本特征是“班级”“上课”“时间”
D.可以根据材料教学生的个别差异
答案D
分析班级授课制的缺点是，根据材料很难教。很难形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。缺乏灵活性。
4.班级授课制的特殊形式是（）
A.设计教育法
B.个别教学制
C.道尔顿制
D.复式教育
答案D
解析设计教育法和道尔顿制是班级授课制的补充形式。个别教学制是最早出现的教育组织形式。复式教育是班级授课制的特殊形式。
二、多选问题
1.围绕班级授课制的展开，出现了怎样的新的教育组织形式（）
A.分层教学
B.小学的课程
C.小组合作学习
D.复式教育
答案ABC
解析班级授课制的特殊形式是复式教育。班级授课制的辅助形式是既成教育。班级授课制的补充形式是，分层教学，小组合作学习，道尔顿制，设计教育法，导生制。